Sujet type 14 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le bal des tortues de Djerba »
Sur la plage de Sidi Mahrez, à Djerba, un panneau étrange attire l’attention des touristes : « Attention, nid de tortues ! Ne pas marcher dans la zone protégée. » Une petite barrière de bois entoure un carré de sable.
Wafa, qui habite tout près, vient chaque jour vérifier le nid avec son oncle, membre d’une association. Il lui a expliqué que les tortues caouannes pondent leurs œufs sur la plage en été, puis repartent en mer. Deux mois plus tard, les bébés tortues sortent du sable, la nuit, et rejoignent la mer en suivant la lumière de la lune.
Un soir, Wafa remarque que des projecteurs d’un nouveau café éclairent la plage. « Les bébés vont se tromper de direction ! » s’inquiète-t-elle. Avec son oncle, elle va parler au propriétaire du café. Celui-ci accepte d’éteindre ses projecteurs pendant les nuits d’éclosion.
Une semaine plus tard, à minuit, quatre-vingts petites tortues sortent du sable et filent vers les vagues. Wafa les compte une à une, le cœur battant.
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationAvec ta famille, tu passes une journée au bord de la mer ou dans la nature. Tu remarques un comportement qui abîme l’environnement. Raconte ce que tu as fait pour agir. Intègre une description du lieu (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Le dimanche, nous sommes allés pique-niquer au lac de Bizerte. Le paysage était magnifique : l’eau bleu-vert brillait au soleil, des flamants roses se tenaient sur une patte au loin, et une brise légère faisait danser les roseaux. Près de nous, une famille faisait un barbecue. Quand ils sont partis, ils ont laissé sur l’herbe des assiettes en plastique, des canettes et des braises encore fumantes ! J’étais en colère. Avec ma sœur, nous avons pris un sac et nous avons tout ramassé. Mon père a éteint les braises avec un seau d’eau. Un pêcheur qui nous regardait s’est approché : « Bravo, les enfants. Si tout le monde faisait comme vous, le lac serait plus propre. » En rentrant, nous avons écrit à la mairie pour demander l’installation de poubelles. Le mois suivant, il y en avait cinq au bord du lac.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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